На сегодняшний момент в школах большое внимание уделяется техническому прогрессу. Развитие не стоит на месте, и именно поэтому перед учителями ставятся новые требования, которые способствуют повышению и развитию знаний умений и навыков у школьников.
Творческая инициатива, самостоятельность, конструкторские и рациональные навыки – одна из задач современной школы. Школьники должны уделять особое внимание техническим наукам, которые влияют на формирование их личности. Под техническими способностями принято понимать приобретение таких навыков как: понимание техники, правильное умение обращаться с техникой, изготовление технических изделий и т.п.

Робототехника представляет учащимся технологии XXI века, содействует формированию их коммуникативных способностей, формирует навыки взаимодействия и самостоятельности.
Робототехника – сравнительно инновационная технология обучения, которая позволяет вовлечь в процесс инженерного творчества школьников самого разного возраста, в том числе и с младшего школьного этапа. Начинать изучение робототехники в основной школе можно с любого класса, поскольку обучающийся уже овладел опорными знаниями об окружающем его мире, у него довольно хорошо работает воображение и словесное мышление. Робототехника предполагает как электрические, так и механические технологии, что и объясняет широкие возможности для реализации межпредметных связей на стыке математики, физики, технологии, биологии и прочих научных направлений.

В рамках школьного урока и дополнительного образования роботехнические комплексы Лего могут применяться по следующим направления:
Демонстрация;
Фронтальные лабораторные работы и опыты;
Исследовательская проектная деятельность.

Эффективность обучения основам робототехники зависит и от организации занятий проводимых с применением следующих методов:
- Объяснительно - иллюстративный - предъявление информации различными способами (объяснение, рассказ, беседа, инструктаж, демонстрация, работа с технологическими картами и др);
- Эвристический - метод творческой деятельности (создание творческих моделей и т.д.)
-Проблемный - постановка проблемы и самостоятельный поиск её решения обучающимися;
-Программированный - набор операций, которые необходимо выполнить в ходе выполнения практических работ (форма: компьютерный практикум, проектная деятельность);
- Репродуктивный - воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу),
-Частично - поисковый - решение проблемных задач с помощью педагога;
-Поисковый – самостоятельное решение проблем;
-Метод проблемного изложения - постановка проблемы педагогам, решение ее самим педагогом, соучастие обучающихся при решении.

Основное оборудование используемое при обучении детей робототехнике в школах - это ЛЕГО конструкторы Mindstorm и "Технология и основы механики".
"Технология и основы механики" -набор позволит собрать 50 проектных моделей, предназначенных для изучения устройства и принципов действия машин, которые встречаются в повседневной жизни. Набор идеально подходит в качестве практического инструмента при изучении технологии, математики и физики, объясняя такие понятия, как сила и движение, энергия и структура.
LEGO Mindstorms — это конструктор (набор сопрягаемых деталей и электронных блоков) для создания программируемого робота.
Все школьные наборы на основе LEGO® конструктора предназначены для того, чтобы ученики в основном работали группами. Поэтому, учащиеся одновременно приобретают навыки сотрудничества, и умение справляться с индивидуальными заданиями, составляющими часть общей задачи. В процессе конструирования добиваться того, чтобы созданные модели работали, и отвечали тем задачам, которые перед ним ставятся. Учащиеся получают возможность учиться на собственном опыте, проявлять творческий подход при решении поставленной задачи. Задания разной трудности учащиеся осваивают поэтапно. Основной принцип обучения «шаг за шагом», являющийся ключевым для LEGO®, обеспечивает учащемуся возможность работать в собственном темпе.